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简单烨

身心都健康,才是真的健康

 
 
 

日志

 
 
关于我

工作的责任从任职到离职基本就结束,可以换着做。做父母的责任,从孩子呱呱落地那天起,一直到我们生命的尽头。所以,我的职业是母亲,关注孩子身体的健康,培养孩子心灵的健康是我的工作。我和孩子一起读圣贤书、立君子品、做有德人。

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小屁孩问题升级——烨同学说:我不读中学了  

2015-01-19 07:04:34|  分类: 父母必看 |  标签: |举报 |字号 订阅

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昨晚吃晚饭时,听到后面高中校园内传来的广播声,烨同学说:“学校里的广播。”

我说:“是啊,他们晚上还要上课的”。

烨同学说了句:“那晚上不是要熬夜了吗?”看来,他心中已经有了熬夜对健康不好、不能熬夜这样的观念,我窃喜了一下。

 

正在我高兴烨同学已经有了有利于健康的作息观念时,他来了句:“那太辛苦了。”

我说:“高中生晚上都是需要上课的。”说到这里,我想到,这孩子是怕一天到晚都学习太辛苦了,这对于一个贪玩的孩子来说,有这样的想法很正常。

 

但同时我又在警惕着一件事:孩子看到了前面的困难后便不想前行了,因为他有畏难情绪。烨的下面一句话证实了我所想不是空穴来风,知子莫若母:“那我就不上高中了吧。”

 

想起前几天去烨爸朋友家吃晚饭,和朋友妻聊天时说起上初中的女儿的情况,我清楚的记得她说孩子是晚上7点半下课的,于是如实的跟烨说道:“初中生晚上也是要上课的,不过,7点半就下课了”。

 

没成想,烨的下一句是:“那我也不上初中了吧。”我心想:你倒还省事哈,辛苦的事就直接略过不做了。此时如何引导孩子,我心中已有波澜,脑中一闪而过出现了一条岔路口,有两条路可以选择,我立即知道自己该选哪条路走,于是我不动声色的接着烨的话往下说道:“高中三年,初中也是三年,一共六年,不上初中和高中,那也就是说小学上完就直接上大学。”

 

我停顿了一下,看烨没出声,表示我说得没错,确实就是他所想,只是我陈述出来而已。我继续说道:“那这样的话,除非天才可以做到,你想啊,人家跳级嘛,小学读完的同时,初中高中的知识他都学完了、都懂了,就不必再花时间去读初中高中了嘛,直接就上大学。真有这样的人,年龄很小就上大学了,那是神童、是天才,不是一般人能做到的。”

 

说完,我看了看烨同学,烨表示出很惊讶很佩服的神情说:“啊?那上中学那么辛苦呢。”后面没说出口的半句应该是“那怎么办呢?”我说:“这个没办法,咱一般人只能老老实实、按部就班,该上初中上初中,该上高中上高中。辛苦的不止你一个,所有同年龄段的孩子都是这样的。”

 

烨没说什么,表示认同我所说了,不过此时我知道,如果不解决他所知的上中学负担重的顾虑,这引导就还不能结束和见效。我继续说:“不过,上中学也不是每个人都那么辛苦负担那么重的,有的学得很辛苦,而有的学得很轻松。”

 

这勾起了烨的好奇心:“这是为什么呢?”

“其实,不仅是中学如此,小学也是这样啊。你想,同样的作业有的半小时就做完了,而有的要用俩小时,哪个更轻松?”

“半小时的,”烨回答。

“对,当然是时间花得少的就轻松嘛,还有一个半小时他就可以玩或者做别的事了嘛。但你知道为什么有的用半小时而有的用俩小时呢?”

 

烨没说话听我继续说:“用俩小时的是因为效率低嘛,比如习惯不好,磨蹭;拖拉;不专心,做一会儿玩一会儿;或者是没学懂、不会做。而用半小时的呢,因为人家效率高嘛,做事情专注、习惯好,老师讲的他都弄懂了,所以很快就完成作业。这样轻不轻松?”烨点点头。

 

“所以,让学习效率高的核心条件是什么?你知道吗?”

 

尽给烨提问题了,并且都是些答不上来的问题,他只能听我说答案啦:“那就是:一定要在上课的时候专心听老师讲课,你想啊,老师给你们授课的时间不多,一天最多只有两节课,老师要传授给你们的知识,课本上的内容,全靠这两节课了。”

 

我还没说完,烨同学就打断我的话说:“什么?才两节课?一天上午下午都在上课,才两节?”看来是没理解我所说的呢。

 

 “我说的是每一科的每一位老师的授课,语文一天有几节课?”

“两节”。

“数学呢?”

“也时候也有两节。”

“英语呢?”

“一节。”

“那不就得了嘛,每个老师一天最多给你们上两节课,布置的作业都围绕这课堂中所讲内容而展开,如果你在课堂上没有认真听讲,那么你的作业要怎么做?所以,在上课的时候专心听讲,很好的消化吸收理解老师所讲的,就能直接提升你的学习效率。”

 

“什么?笑话吸收理解???”烨同学一副疑惑的表情笑着问,我一字一句清晰的用标准普通话重复了一遍:“消-化、吸-收、理-解”。咱读了三年经典,这几个字的普通话怎么能难倒我呢?臭屁孩,一定是故意听错的。

 

在故意扭曲我说错话的玩笑中结束谈话,专心吃饭啦!针对上周烨姑姑说烨同学后半学期上课不够专心的状态,在这次谈话中不小心就做了一个铺垫的引导。

 

其实在这个时候,我也有两条路可以选择,我也可以说要好好读经典、多读课外书,扩展自己的知识面,这样你学习的能力就更强,学习起学校的课本就非常轻松,这就是提升学习效率的秘诀。但此时需要让烨同学明白前者、也就是上课专心听讲的重要性。

 

谢谢烨爸始终只顾专心吃他自己的饭,没插话,由我们娘俩一直交流下来。否则结果便会完全不同、效果完全不一样。不过我回想,整个过程好像没有烨爸插话的地方,我和烨同学的谈话没有间断过,一直就这么顺利的、自然的谈完了。

 

事后我非常庆幸,我很清楚,如果按以前的思路,到烨说不读高中和初中时,我会说:“不读中学?那就直接小学毕业就不读书了?就拿个小学毕业证书,你走上社会干什么呢?”

 

那么烨同学一定会说:“管它干什么呢,反正我不想读中学,那么辛苦,累死了……”如果谈话进行到这里,我还能怎么引导呢?恐怕被烨同学这样的话影响到情绪转而生气、失望、无助了。那烨同学必定会得到烨爸的育儿三招:凶、骂、威胁作为回馈。

 

如此一来,和谐愉快的氛围被打破,弄得爸爸生气、妈妈失望、孩子压抑。想到这些,除了庆幸还是庆幸,庆幸自己在随着烨同学的成长而成长。我清晰的看到了自己的进步,给自己赞一个。

 

不能说自己引导得多好,而是与自己以前的思维、认知、语言表达相比而言,是在进步的。不横向比较,不和别人比,只和自己比,和自己的昨天比是在进步的,就开心了。孩子在学习成长,我也是。

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